HEALTH EDUCATION CONSULTATION ACTIVITIES OF NURSES FOR INPATIENTS AT THONG NHAT HOSPITAL IN 2025

Lê Thị Thơi 1 , , Vũ Thị Thuận 1 , Nguyễn Hoàng Khanh 1
1 Thong Nhat Hospital image/svg+xml
* Corresponding author:

Article Information

Metrics
Downloads: 17 Views: 37
DOI
10.63947/bvtn.v2i9.18
Crossmark
Published
2026-10-01
Issue Vol. 2 No. 9 (2026): A Major Step Forward in Specialized Care: A Milestone Marked by the First Liver Transplant at Thong Nhat Hospital
Section
Original Research

Download Article

PDF (Vietnamese)

How to Cite

1.
Lê TT, Vũ TT, Nguyễn HK. HEALTH EDUCATION CONSULTATION ACTIVITIES OF NURSES FOR INPATIENTS AT THONG NHAT HOSPITAL IN 2025. JHA [Internet]. Vietnam; 2026 Oct. 1 [cited 2026 Oct. 16];2(9):135–141. https://tcsuckhoelaohoa.vn/bvtn/article/view/238 doi: 10.63947/bvtn.v2i9.18
Loading citation...
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Abstract

Background: Health education is an essential component of patient care, improving knowledge, self-care ability, and treatment adherence. This study aimed to describe health education consultation activities provided by nurses to inpatients at Thong Nhat Hospital in 2025 and analyze associated factors. Materials and methods: A descriptive analytical cross-sectional study was conducted from January to August 2025 among 500 inpatients (expanded from a minimum sample size n = 385, 23% non-response buffer) at clinical departments. Data were collected using a structured questionnaire with high internal consistency (Cronbach’s alpha = 0.89). Among 500 patients (male 63.2%, aged > 60 years 70.4%), 472 patients (94.4%) reported receiving health education from nurses. The 94.4% rate represents self-reported coverage rather than technical performance. All 15 health education topics exceeded 90.0% reception. Nurses were the primary information source (97.0%). The proportion of patients intending to return/refer reached 73.0% (365/500) as a supplementary indicator of brand loyalty. Multivariable analysis revealed 3 independent predictors: Comfort in communication with staff (aOR = 4.88; 95% CI: 2.15–11.08; p < 0.001), Convenient technology access (aOR = 2.45; 95% CI: 1.22–4.92; p = 0.012), and Absence of psychological stress (aOR = 2.54; 95% CI: 1.31–4.94; p = 0.006). Nurses’ health education consultation achieved high coverage. Strengthening communication skills, standardizing contents, and introducing supportive digital tools tailored for elderly inpatients are recommended.

Keywords

Health education consultation nursing inpatients Thong Nhat Hospital

References

  1. World Health Organization. Health education: theoretical concepts, effective strategies and core competencies. Cairo: WHO Regional Office for the Eastern Mediterranean; 2012.
  2. Bộ Y tế. Thông tư số 31/2021/TT-BYT ngày 28 tháng 12 năm 2021 quy định hoạt động điều dưỡng trong bệnh viện. Hà Nội: Bộ Y tế; 2021.
  3. Bộ Y tế. Thông tư số 07/2011/TT-BYT ngày 26 tháng 01 năm 2011 hướng dẫn công tác điều dưỡng về chăm sóc người bệnh trong bệnh viện. Hà Nội: Bộ Y tế; 2011.
  4. Bộ Y tế. Quyết định số 4858/QĐ-BYT ngày 03 tháng 12 năm 2013 về việc ban hành thí điểm Bộ tiêu chí đánh giá chất lượng bệnh viện. Hà Nội: Bộ Y tế; 2013.
  5. Pueyo-Garrigues M, Pardavila-Belio MI, Canga-Armayor A, Esandi N, Alfaro-Díaz C, Canga-Armayor N. Nurses’ knowledge, skills and personal attributes for providing competent health education practice, and its influencing factors: a cross-sectional study. Nurse Educ Pract. 2022;58:103277. doi:10.1016/j.nepr.2021.103277. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103277
  6. Châu NTM, Ánh NTN. Đánh giá hoạt động tư vấn, giáo dục sức khỏe dành cho người bệnh nội trú tại Bệnh viện Thành phố Thủ Đức năm 2024. Tạp chí Y học Cộng đồng. 2024;65(Special Issue 12):98-103. doi:10.52163/yhc.v65icd12.1826. DOI: https://doi.org/10.52163/yhc.v65iCD12.1826
  7. Whitehead D. Health promotion and health education: advancing the concepts. J Adv Nurs. 2004;47(3):311-320. doi:10.1111/j.1365-2648.2004.03095.x. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03095.x
  8. Kaariainen M, Kyngas H. The quality of patient education in hospital. J Nurs Care Qual. 2010;25(3):272-280. doi:10.1097/NCQ.0b013e3181cd117b.
  9. Svavarsdóttir MH, Sigurðardóttir ÁK, Steinsbekk A. How to become an expert educator: a qualitative study of the experiences of health professionals with patient education. BMC Med Educ. 2016;16(1):1-11. doi:10.1186/s12909-016-0670-1. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-015-0370-x
  10. Thuan TT, Yen NTK, Bich PTN. Thực trạng và nhu cầu giáo dục sức khỏe của người bệnh nội trú tại Bệnh viện Đa khoa Trung ương Cần Thơ năm 2022. Tạp chí Y học Việt Nam. 2022;518(2):115-120. doi:10.51298/vmj.v518i2.3412. DOI: https://doi.org/10.51298/vmj.v518i2.3412
  11. Phuong LT, Cuong PV, Ha NT. Đánh giá hiệu quả công tác tư vấn, giáo dục sức khỏe của điều dưỡng tại các khoa lâm sàng Bệnh viện Đa khoa Tỉnh Thanh Hóa. Tạp chí Khoa học Điều dưỡng. 2023;6(1):45-52. doi:10.51754/jns.v6i1.215.
  12. Svensson JM, Bjarneby B, Nygren JM. Digital health education interventions for hospitalized older adults: A systematic review. J Med Internet Res. 2021;23(8):e28450. doi:10.2196/28450.

License

© 2026 The Author(s). Published by Journal of Health and Aging.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.